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私立商科或职业学校的注册入学学生有115748人。
1910年,公立学校的商科就读人数已跟进私校。
私立商科或职业学校学生人数为134778人,而公立中学的商科学生为81249人。
商科课程中连续开授数学、写作、商科、英文及公民课程。
19世纪时,大专院校的商科或管理课程显得相当冷门。
宾州大学的瓦尔顿财政及商业学院创始于1881年。
然而,在进入1900年之前,却已开始有不少的类似课程相继开办,如芝加哥大学、达特曼斯学院、加州大学及纽约大学。
哈佛大学也于1908年开办了商学系研究所。
一如达特曼斯学院,哈佛大学也要求全职性的商业课程,一反纽约大学及其他学院的非全职性课程。
1911年首部大学管理学教科书发行。
同年,30余种不同大专程度的课程出现。
1912年,戴尔。
卡耐基抵达纽约时,商业及管理训练正大有所需。
纽约不但是美国国内工厂及商业中心,也是全世界首屈一指的工商及金融中心。
在纽约,人们并没发现有太多的机会。
这也就是卡耐基特别投入此项需求的原因。
机会能提升领导能力
根据青年会学生的需求,卡耐基建立了有关领导权的两大信条。
他确信一般人自许多机会中能提升领导能力,要比借着改进个人公众演说技能来得更有效。
他相信借由教育能发展领导技能。
卡耐基提供他的学员能运用于工作上的领导技能。
他所创的那种领导技能,就今日而言,实在比75年前更能为人所接受。
卡耐基开始授课时,关于管理经营方面,仍存在着一个极具权威的神话。
这个神话是:当老板说&ldo;跳&rdo;时,答复是&ldo;多高?&rdo;
1899年,极受欢迎的作家哈柏德写了一篇论文‐‐《给加希亚的讯息》。
短短的数百字被印发达4000万次以上,雇主们常分发该文章给他们的员工,卡耐基把这篇讯息也收录在自己的公众演说教科书中。
哈柏德捕捉了雇员对领导权的代表性反应,故事很简单,在美西战争中,麦克肯利总统必须很快地与起事将领‐‐加希亚取得联络。
哈柏德写道‐‐加希亚现正在古巴某山口要塞的某处‐‐没人知道他在哪里。
使用邮件或电报也联络不到他。
但总统必须很快确知合作事宜。
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