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第161章 六十年代生活录47（第2页）

你们有什么想法没？”

众人听了校长的话，你看看我我看看你，接着又讨论了起来。

众人没讨论多久，高三思政老师站了起来对着校长说道：“校长，我觉得这么有天赋的学生不能再让他在家浪费时间了。

你看，我们能不能让他每天来学校上课，这样也好让我们能更好的指导他学习。”

思政老师的话音刚落，物理老师又站了起来反对道：“我觉得，每个天才都有他们自己的学习方法，如果我们强加干预很有可能会适得其反。

到时候要是导致木同学的成绩下降，那岂不是得不偿失了吗？所以，我想对于牟灵同学的学习，保持现状就很好。”

听到物理老师的话后，思政老师不禁皱起了眉头，但还是耐心地解释道：“可是，牟同学已经自学完了高中所有课程，现在正是需要系统复习和提高的时候。

如果让他继续独自在家学习，可能会错过一些重要的知识点和考试技巧。

而且，学校里还有很多优秀的老师可以给他提供更专业的指导和帮助。”

校长听了物理老师的话，若有所思地点了点头。

他知道物理老师说得有道理，但是也明白思政老师的担忧。

毕竟，牟灵是一个非常有潜力的学生，如果能够得到更好的培养和指导，未来的成就不可限量。

就在他想要确定就按照物理老师的说法办时，高三一班的班主任开口了。

“校长，我认为我们应该给木同学更多的自由和空间，让他根据自己的情况选择最适合的学习方式。

虽然他已经自学完了高中所有课程，但这并不意味着他不需要进一步的提高和完善。

我们可以通过定期的测试和评估来了解他的学习进度，并给予相应的建议和指导。”

班主任的一番话让在场的老师们陷入了沉思。

他们意识到，对于牟灵这样的特殊学生，传统的教育模式可能不再适用。

他们需要重新思考如何更好地引导和培养这些具有天赋的孩子，让他们充分发挥自己的才能。

见所有老师都对自己的话表示了认同，高三一班主任接着说道：“我对于物理老师的话还是很认同的。

的确，那些被称为天才的学生往往有着独特的学习节奏和方式，如果我们这些普通人随意干涉或打乱他们的学习计划，很有可能适得其反。

然而，经过这段时间对牟灵的观察，我发现尽管他的理科成绩非常优秀，但对于一些文科的知识点，他仍然存在理解困难的情况。

据我了解，牟灵同学平时是有自己的工作的，这使得他每次前来询问不懂的知识点时都会遇到很多不便之处。

不是想请教的老师正在上课，就是老师不在学校。

鉴于此，我建议是否可以在晚上专门为牟灵同学开设一个小班，届时所有的老师都能到场，以便他能够更方便地向老师们请教学习中的问题。

这样一来，不仅能够提高牟灵的学习效率，也有助于他更好地掌握知识。”

高三一班班主任话音落下，一众老师也表示这个方法可行。

最终，校长决定采纳高三一班班主任的想法，每晚为牟灵专门开一个多对一的小班。

每位所有老师都抽出两个小时的时间来专门给牟灵来答疑解惑，这样就能更好地帮助牟灵提升成绩了。

于是，当天下午牟灵还在上班时就接到了学校的通知。

从这天开始，每天下午7点到九点，牟灵都可以到学校去找这些老师去询问学习上遇到的问题。

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