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第118章 传承（第1页）

在将神秘大陆的冒险经历分享给魔法世界的众人之后，林宇、大卫和神秘人一时间成为了众人瞩目的焦点。

他们的故事在各个角落流传，激励着无数魔法师和冒险者怀揣着梦想踏上探索未知的道路。

然而，对于他们三人来说，这段经历虽已成为过去，但留下的影响却深远而持久，不仅改变了他们自身对魔法的认知与运用，更让他们意识到自己肩负着一种更为宏大的使命——将这些宝贵的知识与经验传承下去，推动整个魔法世界的发展。

林宇回到了魔法学院，他的归来受到了师生们的热烈欢迎。

曾经那些一同探讨魔法符文的同学们纷纷围上来，眼中满是好奇与期待，急切地想听他讲述更多关于神秘大陆的细节。

林宇看着这些年轻而充满朝气的面孔，心中涌起一股责任感。

他深知，这些年轻人就是魔法世界的未来，而他所经历的一切，或许能为他们开启一扇通往更广阔魔法天地的大门。

于是，林宇决定在学院里开设一系列关于魔法符文与实战应用相结合的讲座。

他花费了大量的时间精心准备，将自己在神秘大陆上所遇到的各种与符文相关的谜题、机关以及战斗中的运用技巧，都详细地整理成教案。

在讲座上，他不再仅仅局限于理论知识的讲解，而是通过生动的实例，向同学们展示了魔法符文如何在实际情境中发挥出巨大的作用。

例如，当讲到如何利用符文破解机关时，他回忆起在神秘大陆上遇到的一个隐藏在古老洞穴中的机关。

那机关被一层看似普通的岩石所掩盖，但周围却散发着微弱的魔法波动。

林宇通过仔细观察，发现岩石上刻有一些隐晦的符文，这些符文的排列方式与他以往所学略有不同。

经过一番研究，他发现这些符文其实是在暗示一种特定的力量输入顺序和强度。

于是，他现场模拟了当时的情景，用魔法在黑板上绘制出相似的符文图案，然后一步步地向同学们演示如何通过调整自身魔力的输出，按照符文所要求的顺序和强度，成功破解了这个机关的虚拟模型。

同学们都听得入神，眼中闪烁着兴奋的光芒。

他们不时地提出各种问题，有的关于符文的解读，有的则是在实际操作中可能遇到的困难。

林宇都一一耐心解答，他鼓励同学们要敢于尝试，不要害怕犯错，因为每一次的错误都是一次学习的机会。

除了讲座，林宇还组织了一些实践活动。

他带领同学们来到学院的魔法训练场，设置了一些仿照神秘大陆上遇到的机关和陷阱的模拟场景，让同学们分组进行挑战。

在这个过程中，他穿梭于各个小组之间，观察同学们的操作，及时给予指导和建议。

当看到同学们因为成功破解一个机关而欢呼雀跃时，他心中满是欣慰，仿佛看到了魔法世界未来的希望。

大卫则选择了另一种方式来传承自己的经验。

他回到了自己曾经游历过的各个地方，那些有着丰富魔法生物栖息的区域。

这次，他不再是单纯的观察者，而是带着一群年轻的冒险者，充当他们的导师，引导他们去了解这些魔法生物的习性、特点以及应对之策。

在一片古老的森林里，大卫带着年轻人们遇到了一种叫做“幻光鹿”

的魔法生物。

这种鹿的身上散发着如梦如幻的光芒，奔跑起来速度极快，仿佛一道光影穿梭在树林之间。

大卫停下脚步，示意年轻人们安静观察。

他向他们介绍道：“这种幻光鹿看似美丽温顺，但其实它们有着很强的自我保护意识。

一旦感觉到危险，它们会利用身上的光芒制造出幻影，迷惑敌人的视线，然后趁机逃脱。”

说着，大卫故意做出一些稍微具有威胁性的动作，果然，那只幻光鹿察觉到了异样，身上的光芒瞬间变得更加耀眼，周围出现了好几只一模一样的幻影鹿，它们朝着不同的方向奔去，让人一时难以分辨哪只是真的。

大卫笑着对年轻人们说：“看到了吧，这就是它们的防御手段。

如果我们要捕捉或者接近它们，就必须要先识破这些幻影，找到真正的幻光鹿。”

接着，大卫又详细地讲解了一些识别幻光鹿真身的方法，比如观察它们奔跑时的姿态、蹄印的深浅以及光芒的细微差别等等。

年轻人们都认真地听着，不时地点头表示理解。

随后，大卫让他们自己尝试去观察和判断，在他们实践的过程中，他在一旁耐心地指导，纠正他们的错误，帮助他们更好地掌握这些技巧。

在游历的过程中，大卫还会遇到一些曾经熟悉的魔法生物，如之前提到过的蓝影狐和泥沼怪等。

每遇到一种，他都会像这样详细地向年轻人们介绍它们的习性、攻击方式、弱点以及应对策略，让这些年轻的冒险者们在实践中不断学习和成长。

神秘人也没有闲着，他凭借自己对魔法波动的深刻理解，在魔法世界中四处寻找那些对魔法波动感知有天赋但缺乏系统训练的年轻魔法师。