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第19章 传播知识（第2页）

入冬之后，苏绵绵让大人织布，编麻绳。

苏绵绵自己还担任着老师这一角色，教导部落的孩子和大人一些现代的基本知识，让他们的生活习惯和说话称呼都渐渐地向着苏绵绵穿越前的世界靠拢。

苏绵绵明白，一个群体或者一个团体想要发展，只靠一个人肯定是不行的。

一个人的力量太小了，而且自己也最多活不过百年，部落想要一直发展最主要的还是人才。

人才是任何发展阶段中都不可或缺的。

所以，苏绵绵趁着冬天的空闲的时间，要给部落的人“扫盲”

。

苏绵绵意外听到族人们的谈话，他们私底下都称呼她为“龙神的使者”

，苏绵绵任何出格或是异常的行为，他们还会认为，“果然神和一般人不一样啊”

，“神在的世界肯定是极好的”

。

苏绵绵想着，既然岩石部落把她当做神灵来对待，还会自动给自己找补，就没有任何顾忌了。

在完全不需要解释的情况下，苏绵绵就彻底自我放纵了。

就让他们认为自己是来自另一个世界的神吧，而且自己也没有说谎，自己确实是来自另一个世界，只不过不是他们口中说的神罢了。

从识字开始。

文字是一个社会进步最鲜明的特征。

文字最主要的功能还是用来记录，记录历史，记录生活。

像是甲骨文，就是珍贵的研究资料。

因为时间太紧了，这个冬天来不及造纸，所以苏绵绵选用树枝和泥土来教学。

除了部落里懂事的小孩子，还有大人。

大人也来学习，是苏绵绵强烈要求的，孩子是部落的未来，但是大人也不能放过。

这也是苏绵绵学习了华国的做法，一切都是在模仿华国，模仿那个生自己、养自己的国家。