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破茧重生（第1页）

李然是一个普通的村镇中学历史老师，年过四十，性格木讷。

他从小生活在这个小镇，镇子不大，四面环山，生活节奏缓慢。

李然的日子一如他所在的地方，简单而平静。

他的课堂永远遵循课本的内容，他的生活也从不逾越常规。

他相信，书里写的东西就是真理，教科书就是知识的全部。

他觉得世界上有许多东西无从验证，所以既然看不见、摸不着，就不必多费心思。

镇上的人对李然评价不高也不低，觉得他是个守规矩的人，性格清高又有些固执。

有时候有人提出一些他认为“荒诞”

的问题，比如外面世界的变化，或者一些新科技带来的社会改变，他总是摇摇头，语气坚决地说：“你们别信那些乱七八糟的东西。

没亲眼见过的东西，根本不必相信。”

他的学生们起初还好奇地问他一些问题，比如“真的有人上过月球吗？”

“我们能不能像电影里那样移民火星？”

他每次都严肃地回答：“课本里没写的东西，都是哗众取宠。

科学是严谨的，不是编故事的。”

慢慢地，学生们也不再问了，课堂变得枯燥无趣。

李然有一个学生叫刘晓阳，是班里最活跃的孩子。

他喜欢看各种纪录片和科普视频，对外面的世界充满了好奇。

他经常在课后和李然讨论一些“稀奇古怪”

的问题，比如量子力学、外星生命，甚至人类历史的可能性被重新书写。

李然每次听到这些，都显得不耐烦：“你不要整天看那些没用的东西！

历史是有定论的，科学是有界限的。

不要总想着去打破常规，踏实学课本才是正道。”

刘晓阳反驳说：“可老师，课本里的东西是不是也可能有局限呢？世界在发展，知识也在更新。”

李然不以为然：“更新什么？那些都是大城市里的人胡编乱造的。

你看看我们镇子，不是照样平平稳稳过日子吗？”

有一次，刘晓阳带着一本关于远古文明的书找李然请教。

书里提到一些颠覆传统认知的观点，比如人类文明可能远远早于目前所知的历史时期。

这些观点大胆且充满推测，李然看了几眼便不屑地把书合上：“这些东西根本没有证据，就是吸引人眼球的噱头。

晓阳，我劝你不要浪费时间在这种虚无缥缈的事情上。”

刘晓阳失望地离开了。

从那以后，他不再找李然讨论问题，只在自己心里默默思考。

时间久了，李然逐渐觉得，自己的学生好像越来越难以理解。

他们喜欢追求一些“虚无缥缈”

的东西，而不是踏踏实实学习。

他开始对学生失去耐心，对那些与他观点不合的事物愈发排斥。

他的妻子张慧偶尔会劝他：“然哥，你是不是有点太固执了？现在时代不同了，孩子们有自己的想法，你也得多接受点新东西啊。”

李然却摇摇头：“这些新东西能有什么用？不就是一些没意义的花架子吗？我教的东西是历史真相，是千百年来流传下来的智慧。”