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第323章 问题分析（第1页）

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“不是吧，老师，你还真就打算收拾小L的么？可是你之前的时候，不是已经明明说过了，你不会亲自动手收拾他的么？好像你这一次，还真的是有点忍不住了啊？”

大L冲着李强嘿嘿地一笑，可话一出口，也感觉到自已说的有点过分了，于是又赶紧不好意思地一笑，算是掩饰了一下自已说错话的不好意思了吧，可是李强明显地就没有把这样的事情给放在心上，只是瞪了他一眼，又解释地道：“谁说我要亲自动手收拾他了呢，你就看着吧，我可是依然还是不会动手，就能把他给折腾的不行呢，之前的时候，我想方设法地让你们家人无理取闹地把你给收拾了一顿，如果这一次我没有估计错的话，应该又轮到小L了呢？当然了，这也得看一下他们家人对他有多么的娇惯的呢？若是这一次他们家人真的不管他了，那我接下来可也就省心了呢，咱们以后就再也不用为他的学习操什么心了呢，可是若是他们家人听了我的建议，也收拾他了，那他可就真像你一样，再也没有退路了，如果我估计不错的话，他多半也是会像你一样，老老实实地学习了吧？反正之前有他表哥在前面证明过了，近的还有你们呢，即便是他真的是一心想抗到底，就是不学习的话，他们家人也肯定是不会责任给推到我身上的呢？你说是吧？”

“行，算你狠，可你好像还是没有说要怎么收拾小L的吧？”

大L听了李强对他分析之后，又联想到自已之前的经历，倒是一下子就老实下来了呢，但依旧有些不太服气地道，而李强毫不在意冲着他笑了笑，毕竟之前自已帮助他纠正学习态度的时候，可是费了很大的一番功夫的呢，甚至中间若不是小S的家人从中解释，再加上去年的宝哥的在前面铺垫着，李强估计在大L半期考试失利了之后，说不定就会走了呢，而这大L之所以能有现在的这一点点长劲，可还真的是有点天时，地理，人和的味道呢，甚至李强有时候还有怀疑，若不是大L这孩子的脾气有稍微好点的话，也肯定是不会今天这样的情况的呢，可是他也知道当初自已想办法折腾他的那一件事，多半要成为这孩子心里的一个心结了呢，此次他之所以这么关心小L的事情，也无非就是想看看李强又会不会当初收拾自已的一样收拾小L的呢，于是他淡淡地一笑道：“不是吧，我之前用过的方法，不是早在你的身上早就已经用过了么，我就说你这个脑子吧，该聪明的时候不聪明，不该聪明的时候却又偏偏用不完的小心眼的呢？”

“是么？你早就在我身上用过了么，我怎么不知道的呢？”

大L歪着脑袋很是认真地想了一下，之后猛然恍然大悟地道：“对了，我想起来了，你肯定是又想着让小L把之前书上的知识给重新再学习一遍的，对啊？你该不会是又准备着让小L一道换三道的吧？”

“切，你就想起来了个这啊？你也不动脑子好好地想一想，这小L和你当初的情况有一点相同的么？”

李强很是不屑地鄙视了一下大L，又继续地道：“当初你什么情况，毕竟一开始的时候，咱们又没有接触过，所以我对你当时的情况，还算是很轻很轻的呢，而这小L又是什么情况的呢，咱们可是好商好量地给他说了一个学期了，而且我也已经尽自最大所能，甚至还帮助他推开了来自他们家长那一边的压力了，呢，结果他呢，玩倒是玩的挺开心的，可是答应咱们的事呢，好像一件也没有完成吧，语文吧，字依旧写的很烂，数学呢，我刚才已经看过了，他好像可是连计算题也还没有过关的呢，英语咱们也就不必说了，连单词也都不认识，物理上一次才考了四十来分，好像还没有你当初的时候考的多呢，如果这话我若是给别人说的，估计他们还是多么有些不太相信的，可是对你来说，好像已经明白了，自已要真的用心去学，和之前不用心去学习的效果区别了吧？”

“原来了是这个样子的啊，那小L你肯定是完了，咱们老师可是肯定不会放过你的了呢！

唉，想想我当初的时候，还确实是比较幸运的啊！”

大L说这里十分庆幸地看了看李强，之后冲着小L嘿嘿地笑了起来，而李强环视了一下补习班里的其他孩子，除了大L这里乐出声之外，小S也是低着头在那里偷着乐，而小Z则是一脸同情地看着小L，再不时地偷眼看一下李强，就好像也是很担心李强又究竟会不会找到自已的头上的样子呢，可李强这一会儿的注意力明显地就不在小Z身上，一来这小Z的学习状况可是要比小L好了很多呢，二来李强还确实有点想敲山震虎的意思呢，之前通过收拾大L和小Z哥给他们那些学习特别差的家长给提一个醒，也基本上收到了预期的效果了，现在又轮到这小L再在学习上给他们那些不愿意主动学习的孩子再提前地打个招呼了呢，甚至有时候在李强的心里产生这么一种感觉，只要自已能顺顺利利地拿到这些孩子家长的绝对支持，再消除这些孩子脑子当中的那个侥幸心理，真真正正地看着他们把课本的重点知识一道一道地给弄懂的话，好像还真就没有什么解决不了的学习难题的呢？

当下的教育为什么会这么难，李强有时候静下来心认真地思考了一下，无非也就是一部分老师不行，尽管以现在的师资资源已经不太可能存在大面积地给学生讲错题的情况了，可是有时候有个别老师依然还是会为了自已的那一点所谓的脸面，在一些有争议的问题上，不懂装懂，不允许学生和其他老师对自已提出来一点点质疑的呢，这一点以小学生老师为甚，可是一部分中学老师的课讲的实在是苦闷之极，甚至还有部分老师对教材的重点把握不清，在自已都没有搞明白所教的是什么的时候，就仅凭着自已的好恶去教课，去辅导学生，没有全局观念，没有责任意识，又怎么可能学生喜欢，信服，从而真正的有一个良好的师生关系的呢，就更不要提学习成绩了吧，再有就是家长的对学习的无知，不能与老师的教学理念做到无缝连接，又或者他们自已的家庭教育理念根本就是学校教育方向背道而驰的，又怎么可能培养出来双方都满意的好学生出来呢，还有就是一部分学生从小无形之中挑食厌食的毛病比较严重，以致于造成在学习上仅凭自已的好恶去去听课，学习，结果无形之中就造成了知识脱节，等到九年级大复习的时候，既使自已想努力，也根本就不知道自已的问题，又究竟出在哪里，结果只能是病急乱投医，胡乱复习一下，草草地就结束了，

（本章完）