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4 亮相即惊艳（第3页）

解决完小小的纪律问题，何田田继续向下推进课程。

“既然相声艺术取材于民间生活，那我们练习‘学’功，也自然要从身边开始。

请同学们再看一眼我们刚刚看过的这幅市井生活图，这里面的商铺都是卖什么的？”

图是网上找的，但招牌写的内容却是何田田自己P了半个多小时弄上去的。

看图说话这种任务相当简单，学生们七嘴八舌地把答案倒了出来。

何田田做思考状，“你们说，这街上这么多卖东西的商户，我只是支一个招牌……你觉得够吗，有人来买我家东西吗？”

学生们纷纷摇头。

一名学生抢话道：“得叫唤！”

“诶，对！

我得叫唤几声，让别人知道我卖的是什么。”

何田田肯定了孩子的回答，又引导说，“有没有一种更加贴切的词汇？”

场子已然热了起来，孩子中先后蹦出来几个小词。

“叫卖！”

“吆喝！”

何田田抓住了那个她想要的答案。

“对啦！

就是吆喝。

同学们不要小瞧吆喝啊，其实吆喝也是我们民间曲艺的一个小小的分支。

这些小贩的吆喝声是带曲调和节奏的。

让我们来学一学大家找到的这些商铺的吆喝声。”

简单的几句带节奏的吆喝声学起来相当容易，孩子们试过几次就开了嗓子，状态也上来了。

“想不到同学们掌握得这么快这么好！

不过‘学无止境’，单纯是节奏对了可不能算是‘学’功练到位了，男女老少的不同音色语态也能模仿得惟妙惟肖，这才算是功夫到家。”

何田田再次调出那张市井生活图。

“同学们再仔细看看，卖瓜子儿的是老的还是少的？卖酸梅汤的是男的还是女的？拿冰糖葫芦的是小孩儿还是大人？”

接下来才是这堂课的重头戏，何老师要教大家用不同的声线说话了。

“男声对于男同学来说是舒适区，但女同学找这种低沉的声音就不容易了。

我们学男声的时候要用到胸腔的共鸣。

来同学们把手放在胸腔的位置，用‘嗯’唱这个低音，找自己的胸腔震动的感受。”

女同学们在台下捂着胸口，按照何田田的引导用一连串的元音稳住胸腔共鸣的位置，再齐齐粗声粗气地说出那句吆喝。

何田田转着弯儿表扬道：“哎呀，这听起来可是一屋子的壮汉！”

别说学生，台下听课的老师都跟着笑了。

“挑战了女同学的舒适区，男同学也来试试吧。”

何田田的目光转向班里的男生们。

青春期性别意识超强的男生一个个开始别扭了。

“啊这……”

“不了吧、不了吧。”