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第92章 不知好歹（第9页）

在宿舍的我们就更不用说了。

不幸的是，第一个星期，我们因为话太多了，而被扣分了，值日生在午睡记律给了个“差”

给我们的宿舍。

看了这次的评分，我的心突然停止了呼吸：糟了！

今天午睡拿了个“差”

，怎么办？刚开学不久就给石老师添麻烦了，害得老师被扣工资，怎么办？于是，在第二节课下课，我们几个犯错的一起商量，有人便提出去认错，我们都赞同，便到石老师跟前说：“老师，今天下午我们拿了个“差”

，对不起，给您添麻烦了！”

我们正等着石老师的处罚，此时令我感到意外的是，石老师只说了一句：“肯承认错误则把错改了一半，希望将你们的另一半错误改掉。”

我们高兴地说：“知道了，我们会的，给您添麻烦了。”

此时，我看见石老师身上闪着像周总理身上的美德--那就是宽容。

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“君子贤而能容恶，知而能容黑，博而能容浅，粹而能容杂。”

【解析】

这是一篇材料作文，旨在要求学生围绕“美德”

“善行”

进行写作，引导学生确立“立德为首”

“乐于为善”

的道德观和价值观。

可以从两个角度立意：（1）德、善的重要性和必要性。

如：品德是立身之本，是人际关系友好的重要保障。

（2）对“羞于为善”

的道德异化的批判。

如：“以行善为羞”

是美德的退化，我们需要助人为乐，讲求无私奉献。

可以拟题为：“为善必有邻”

“与善为伴”

等。

点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大。

而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。

而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

【第三篇】

【题目】

3．写作