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第6部分（第4页）

便翻开第一课，教津津认了几个单词，又递给津津一支笔，让她学着拼写。

津津开始认真地在纸上写这些词，老师满意地走开了。

午间休息时，津津想上厕所。

她记得早晨妈妈送她上学时指点的地方，顺利地找到了厕所。

厕所里分成一个一个厕间，她进了其中一个，轻轻一带，门关上了。

可是当津津解完手想出来时，麻烦来了，她开不开门。

门上有一个小小的机关，津津又是转又是扭，就是打不开。

怎么办呢？津津急得直想流眼泪。

忽然她看到门下面有一块空档，灵机一动，听听外面没有人，就从门下爬了出去。

她回头看了看那厕间的门，不知自己是不是做错了什么。

放学时，杜迎到学校接津津。

孩子一见妈妈就哭了，她心里委屈极了。

“怎么了，津津？告诉妈妈。”

津津呜呜地哭着，边哭边把一天的遭遇告诉了妈妈。

她呜咽着说：“我什么也听不懂，谁也不认识。

我不上学了。”

杜迎这才放下心来，她本以为津津受了欺负呢。

她替津津擦干眼泪，安慰着女儿：

“没关系，津津好孩子。

你只不过是还不懂英语，很快你就能学会，然后你就能听懂老师的话，也会有许多许多新朋友的。

你看，妈妈也不会英文，出去打工也有困难。

妈妈也在慢慢地学，不过妈妈年纪大，学得慢，你人小，记性好，会学得很快。

叔叔说，一般中国孩子到美国，上学三个月，英语就过关了。

别着急，明天让爸爸送你上学。”

第二天，李易之把津津送到学校，和班主任，就是教津津认字的那位女老师交谈了一会儿。

女老师自我介绍说她叫卡尔曼，是来自西班牙的移民。

她告诉李易之，在她班上一多半学生来自不同的国家，其中有两三个是最近半年才到美国的，语言上还都有些问题。

听李易之问到学生们拿着出教室的牌子是怎么回事，老师笑了，她说因为课间没有休息，学生想上厕所时就拿牌子出去。

一班有两个牌子，同学们可以轮流去厕所，但一次最多只能去两个，以免妨碍其他同学听课。

李易之又讲了津津开不开厕间门的事，老师立刻叫过一个女孩子，让她陪津津去厕所教会她开门。

老师说津津很文静，她很喜欢她，会好好照顾她的。

李易之临走前，把老师的话告诉了津津，又把牌子的事和其他一些要注意的事告诉了津津，让她乖乖地留在学校听课。

津津懂事地点点头，爸爸的话使她的情绪安定下来。

此后，大人们便忙着应付学习和生计，无暇多管孩子，以为过几个月津津就能适应了。

没想到已经过去三四个月了，津津还是听不懂老师讲课。

杜迎想到，也难怪孩子，津津从小都很听话，只是性格内向，胆子小。

到美国后，自己不会英语，易之又上学又打工，根本没空教孩子。

孩子上学是第一次，做学生对她来说是完全陌生的。

一个刚从幼儿园出来的孩子，一下子到了异国他乡的学校里，学习的困难可想而知，可自己为津津想得太少了。

杜迎边想边流下泪来，她心疼孩子，替孩子委屈，更不明白自己怎么会那样冲动，不问青红皂白地责打孩子。